我们总结烟台改革开放的发展历程，总结经济社会发展的历史成果，是烟台历年有勇气，有勇气，有先进风气，有创造性发展道路的优良传统。我们不仅要建立引人注目、引以为豪的昨天，还要建立更幸福、更憧憬的明天。-节录张术平在市委十三届五次全体会议上讲话，是杨家校长董宝贤40年前接受职业教育的家当。改革开放40年来，烟台数十所职业教育学校从无到有，从兴起到发展，32所职业学校，55000多名在校生，成为服务当地经济发展的专业技术人才储备库。

75岁董宝贤心酸，卸任20多年后，好看到职业教育春天来了高中阶段教育结构的单一局面明显改变了东郊渔业，在西郊种植蔬菜，在快乐地区的果树花坛。1979~1988年，烟台职业技术教育进入第一阶段，热农业生产形势促进了第一个专业蔬菜栽培。

1982年，烟台六中开设蔬菜专业，36岁的董宝贤成为第一个负责人，两个班的学生特别不到一百人。烟台六中位于北上坊，属于西郊，当时主要发展农业生产。应运而生的蔬菜专来单干，进入独立国家的烟台市农业技术中学，面临的第一个任务是转移地址。

两年后，拥有23名文化课教师和80多名学生，董宝贤从烟台六中转移到原烟台师范旧址。搬迁后，学校改名为烟台市芝罘区农业技术中学(二职)，从此开始了摸爬滚打的艰苦时期。旧现场实现教室，两小时一次的公共汽车，缺乏专业教师，福利待遇差……数不清的困难陷入绝境，真正的师生争相离开关系很少。学生和老师可以回头看，成为家人董宝贤也走不动了。

如何聚集大家的新东西？董宝贤思来想去，拿走橡皮肚飞毛腿的魄力，奔走于任何可能给职业学校带来活力的部门。从省建委到师范学校，为了更有专业教师和初中毕业生，董宝贤的足迹遍布全省各地。几年过去了，董宝贤发现蔬菜专专家了。

专业复盖面太宽，只限于西郊地区。改革开放后，城市建设日新月异，吸收大量劳动力的建筑业很快就成为当时的四大支柱之一。无意识的机会，建筑短班在两职开设，当时各大建筑公司为首人训练，最多40多个专业，成为职业教育校企合作的雏形。从施工人员、预算人员到项目经理，董宝贤在建筑短班训练中发现建筑行业技术人才不足，这种领导学校、资源共享管理模式丰富了烟台职业教育体系。

随着建筑短班的影响扩大，更多的教师和学生慕名而来。从当初的委托人离开，委托人进入学校，鼎盛时期的两职每年招收1000多人。1990年，烟台建筑工作人员中等专业学校被分割。因建筑而昌二职月改名为烟台城乡建设学校。

从那以后，董宝贤意识到最初的考验终于过去了。以董宝贤这一代杨家校长为代表的职业教育第一阶段，经历了约十年的开疆拓土，一路披荆斩棘，中等职业教育结构越来越合理。根据市教育局的文件，烟台市职业教育结构改革从1979年开始，调整高中，接管职业中学，完全恢复了中等专业学校、技术学校，职业技术教育发展缓慢。

从1979年开始，农村有38所普通高中是农业技术中学、87所农业中学、2所农民中学和1所农民技术学校。在城镇，一所职业技术中学，五所职工中专，可行性改变了中等教育结构的单一局面。各类职业技术学校在校生占高中阶段在校生的比例由1978年的3.86%，立即降至2002年的52.81%，使上世纪70年代末、80年代初烟台市中等教育结构不合理的状况明显恢复，职业技术教育基本适应了当地经济建设和社会发展的必要性。

中等教育的发展为各条战线运送了大量人才。从1977年恢复高考制度到1983年7月，烟台向近百所中专学校运送新生2万人。1984年6月，烟台市委、市政府发布了《关于发展城镇职业技术教育的八项规定》，1988年7月烟台市人民代表大会常务委员会十一届三次会议通过《烟台市实施《山东省中等职业技术教育条例》，市政府发布实施，明确提出了《大力发展职业技术教育奋斗目标》:2000年，全市中等职业技术教育招生数占高中阶段招生数的60%，构建职业技术教育、普通高中教育比例为6:4。1988年，全市各类中等职业技术学校从1978年的7所减少到109所，在校学生约28050人，职业技术学校在校学生占高中阶段在校学生的比例从1978年的3.86%下降到47.66%，超过4:6，高中阶段教育结构单一的局面发生了明显变化。

初、中、低交会现代化职业教育体系的可行性构成，烟台职业技术教育发展进入第二阶段。烟台工贸学校副校长初守豪显而易见，这期间进入了稳定、调整、扩张、提高的道路，构成了初、中、低交叉、结构水平合理的职业技术教育体系。上世纪90年代初，市教育局明确提出了加强一主，扩大两翼，构建现代职业教育体系的目标，拒绝建立国营中、高等职业学校。

同时，城市向行业、企业、事业单位办学和社会力量办学，农村向乡镇和村庄办学。烟台工贸学校正式成立于1985年，经历了牟平区职业教育布局调整、行政水平升级、市区职业教育资源整合等四个阶段的变迁。最初占地40亩，教职工40多人，仅财会、建筑、幼师、工美、农学等5个专业发展占地约160亩，建筑面积9万平方米以上，设置会计学、物流、建筑、学前教育、数控、机电、汽车修理、烹饪、旅游导游、服装等20多个专业，开设汽车运用和修理、数控技术应用于建筑、学前教育、机电技术，会计学电算化6个专业三二连读书大专业班和成人对外开放教育本专业班，教职工近400人，在校学生300多所现代化学校。最初保护豪的发展成果很少，稀释的是40年来一代又一代的职业教育者努力奋斗。

90年代以后，职业教育遍地开花。1994年起，烟台在各县市区建设占地面积200亩，建筑面积40000平方米，在校生2000多所规模高级职业学校。

1995年，蓬莱、龙口、莱州、招远、栖霞、莱阳、海阳等7所高级职业学校陆续正式成立。累计到1998年底，10所高级职业学校共分拆各类专业学校37所，建设投入资金共2.1亿元，占地总面积约1826.3亩，建筑总面积约38.9万平方米，比高职建设前分别减少853.9亩和22.7万平方米，办学规模学校1700人，高职建设前校900人的1.89倍，年度招生总数占全市职业学校招生人数的35%左右。近年来，全市职业技术教育在校生数约为97528人，占高中阶段在校生数的61.72%，提前构建了6:4的奋斗目标。

21世纪，全市职业技术教育转入第三阶段。优化职业学校布局和专业设置，稳定中等教育结构改革成果，提高教育质量和办学效益，建立烟台现代职业教育体系是主要目标。初守豪回想，2000年，市政府印发了《烟台市2000~2007年基本普及高中阶段教育指导纲要》，明确提出了三个阶段基本普及高中阶段教育的目标拒绝。大力发展地方高等职业教育，设立烟台职业学院，不断扩大高职招生。

建设重点职业学校，全市当年数十所职业中专列为首批国家级重点职业中专(职业高中)名单，19所列为省级重点职业中专(职业高中)名单。2002年，烟台市政府对职业教育改革和发展缓解实施意见，对职业教育最重要的地位、发展目标、管理机制、办学体制、教育教育改革、低收入管理制度、经费确保等有明确规定。从此，全市共有职业中专(高中)49所，各类成人中专39所，技工学校31所，乡镇成人教育中心学校199所，职业教育在校学生数约114922人，占高中阶段学生总数的55.81%，全市职业教育呈现良好发展势头，全市宽、短班举行，职前职后交流，由初、中、低相互交流构成现代职业教育体系的可行性。

职业教育集团化学校成为烟台模式，改革开放以来，职业教育发展迅速，许多职业学校办学规模和办学效益大幅提高，成为具有社会影响力的名校。但是，职业教育的发展接近不平衡，很多职业学校各自战斗，集中学校，规模小，特色不显着等问题不存在。

同时，经济发展迅速，构成受欢迎的支柱产业和产品集团需要很多专业技术人才。如何超越传统的学校运营模式，结合现代企业的发展理念，探索横向全线贯通、横向联合规模化、集约化的新型学校运营模式，为企业培养大量必要的技术人才，大大加强烟台职业教育，构建跨越式发展，是在职教师面前认真思考解决问题的问题2005年，烟台开发区高级职业学校副校长唐玉竹首次提出白鱼可行性报告，主旨是申请人重组职业教育集团，集中合同领域资源，构成合作培养技术人才。在前期调查中，唐玉竹注意到，21世纪后转入中国造船产业呈圆形蓬勃发展趋势，山东省船舶工业已成为七大支柱产业之一，烟台特别是大宇造船项目的投资建设奠定了北部造船基地中心的地位。

特别是2007年，烟台市和全省船舶工业发展迅速，造船技术人才差距相当大，一所学校不能满足行业发展对船舶工业技术人才的丰富市场需求，需要重建山东省船舶制造职业教育集团，组织更好的学校和企业，构建资源共享平台，不断扩大办学规模，为我省船舶工业发展提供人才服务。当时校企之间的合作普遍存在断层现象，学校的专业规划和企业的产业规划分别是政治，企业变更缓慢，学校培养的人才不能用于企业。

目睹许多经济不发达地区的学校没有特色专家时，唐玉竹意识到，共同重组合作交流团体，团体交流学生培养信息和企业就业市场需求的重要任务。2007年4月，烟台开发区高级职业学校联合重组山东省船舶制造职业教育集团。2008年5月，经山东省教育厅、经贸委员会批准，山东省船舶制造职业教育集团正式成立。根据市教育局的数据，自2005年以来，围绕汽车、电子、船舶、黄金等烟台支柱产业和产品集对人才的需求，烟台正式成立汽车工程、船舶制造两个省级职业教育集团，信息网络技术、数控技术、电子、现代服务业、现代农业等12个市级职业教育集团和6个县级职业教育集团。

所有集团都实施了订单培养，为企业及时培养了大量必要的技能人才。重组职业教育集团工作，在全省行动早，利润大。2007年全省教育工作和教育监督工作会议上，烟台就此工作没有典型说话。

同年6月，烟台作为全国唯一的地级市，分担了教育部烟台市职业教育集团化学校案例研究的课题，烟台模式被教育部确认为全国7种职业教育学校模式之一。集团化办学模式得到教育部的认可，不推进全国七种模式之一。经过十多年的发展，唐玉竹显然，职业教育集团仅次于贡献加快了校企合作的深度融合，从最初的关门开始相互干政，到现在国际化校企合作过程的加速度，职业教育集团这一新时代的产物构筑了技能人才订单的培养。

中德诺浩班舒朗班飞行班误会服务器班等高端技能人才定向培训班如雨后春笋般兴起。改革开放40年，烟台职业教育进入春季，谈到职业教育，市教育局成为教科科科长张丽坦白说自己是新人，但赶上了职业教育繁花似锦的春天。

2015年，以市政府名义实施《关于延缓发展现代职业教育的意见》，新增烟台经济学校（烟台一职）、烟台机电工业学校（莱阳市职专）两所国家级中职改革发展示范学校，从此，全市国家中等职业教育改革发展示范学校近，省级规范化学校超四所。新增烟台职业学院与鲁东大学合作开展汽车检测与维修技术专业、烟台工程职业技术学院与烟台大学合作开展机电一体化技术32（专科本科）招生试点，新增5所学校8个三二连读高等职业教育专业。已完成4个省级、15个市级品牌专业建设项目，反对14名工匠进入学校教育，实施中职青年教师到企业实践项目。

结合职教集团正式成立12个专业辅导委员会，新增7个专业联盟。全省新增5所3·4（中职本科）试点学校，其中我市2所。

省教育厅、财政厅、经信委员会发表了15所山东省中等职业学校现代学徒制试验项目，烟台理工学校等3所学校列为我市学校数量居全省第一。1位。

　　17年，烟台公布第四批10个地市级示范技术专业，期待学校引入公司新技术应用、新技术新工艺，将学校的教学环节和公司的加工过程紧密联系，校企合作互相配合课堂教学每日任务。同一年，6所学校列入第二批省示范学校，总数处于全省第一位，谋取省存量资金6000万余元。

4个技术专业列入省知名品牌技术专业，谋取省存量资金八百万元。五个学校的新项目列入省现代学徒制示范点新项目，总数处于全省第一位。

教育厅确定15个岗位教育集团为第一批山东技术骨干岗位教育集团，由烟台职业学校协同重新组建的烟台市外包服务岗位教育集团、烟台经济发展学校协同重新组建的烟台市服饰岗位教育集团等4个集团公司成功入选，总数处于全省第一位。校企合作办学有新的提升，“鲁花班”“舒朗班”“疾驰班”“玛莎拉蒂班”等各种各样冠名赞助班搭建了优秀人才订单信息培养。

　　40年，不断发展，从星火燎原到踵事增华，地铁站在2018年新征程的李丽觉得肩膀的重担更为轻了。“老一代职业教育人处理千难万险确立的河山，我们要固守好，稳步发展，转型、艺术创意。”从40年前的蔬菜水果、建筑工程专业，到新时期的三维立体打印机、工业机械手、特种机器人，每一个技术专业的舟山市与增加，就算是细微调节，无不由中国改革开放至今社会经济发展的浪潮拓张而出。地铁站在时尚头，发展方向新的将来，一批又一批的“匠人匠心”因此以从烟台起航。

(YMG新闻记者 庞磊 报道员 李纪超 刘尧亮拍摄报道)　　烟台职业教育发展大事件　　1.从1979年起，在农村接办了38所普高为农业技术初中，87所农业中学，2所农户职高和1所农户技术性学校。　　2.自1996年起，烟台在每一个县市区基本建设一所占地200亩，总建筑面积40000平米，在校学生2000人之上经营规模的高級岗位学校。　　3.2000年，市人民政府下发了《烟台市2000～2007年基本普及高中阶段教育指导纲要》，明确指出了分三个环节基础普及高中环节文化教育的总体目标回绝。

　　4.二零零七年，烟台做为全国各地唯一地市，分摊国家教育部"烟台市岗位教育集团化办校案例研究"课题研究，"烟台方式"从而被国家教育部确定为全国各地7种职业教育办校方式之一。集团化办学方式得到 国家教育部的认可，被纳入全国各地七种方式之一未予拓张。

　　5.二零一五年，市人民政府执行《关于减缓发展现代职业教育的意见》，增加烟台经济发展学校(烟台一职)、烟台机电工程工业生产学校(莱阳市职专)2所国家级别中职学校改革发展先进校。　　6.17年，我区在全省首次下发《烟台市中等职业学校内涵建设评估标准(全面推行)》，制定8项一级指标值、40项二级指标值，建立以保证质量为导向性的管理方案和工作方案，高等职业教育工作中聚焦点由基本能力建设调向内函基本建设。

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